這個反派我養了！[快穿]第 64 篇

边的同事低声说：“能多学会说点话也行。”

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“是小时候受伤了，能怪，确实很难学会。”那个工作员说，“其几个差多况的，都是十几岁才勉强能流畅说话的。”

能流畅地说话，已经是最低标准了。

按照规定，这种明显有先天疾病的孩子，是可以绑定的——可燕隼偏偏况特殊，燕家了这么的事，如果没绑定，就把回生那里照顾。

工作员之所以知这回事，是因为燕隼的生昨晚还问。

那对神安，听说很可能把燕隼领回去，两个都支支吾吾，会说家里太困难，会又说还有个小的照顾，实在分乏术。

那两个工作员还没忙完这边，远忽然又吵得厉害，连忙嘱咐燕隼在这里等结果，跑去劝和。

这间先天疾病的孩子专用的检测室，已经听太多的争吵、发泄和绝望的哭。

那对夫原从检测室里就已经开始吵——即使在监控里，也能清楚听见们争吵的声音。

先天疾病的孩子可以绑定，们是为了领子才选择申请。两个争执了许久，原本已经有了取舍，可真到了这里，又谁也想绑定那个患有自闭症的孩子谁也想被困在温室里。

期使用眠舱对影响严重，之有因为滞留时间太，无法恢复行走能的案例。

“管，让管？”丈夫沉声质问，“还挣钱养家，让为了个孩子把搞废掉？”

子针锋相对：“就挣钱养家？康复治疗的钱是的？级培育舱的钱是的？”

“见鬼的康复治疗！”丈夫把单子甩得哗哗响，“这些年的社分数就没！”

那个孩子对的争执无于衷。

中度自闭症的孩子没有主接近的能，有重复刻板行为，个别对无近意愿，能完全理解“”。

那孩子坐在地折纸，被打扰了几次，手里的纸站起，用推倒了燕隼。

燕隼摔在地，还执着地把自己手里那张皱巴巴的糖纸给看。

纸的字迹是14b素描铅笔，少年组队员用编舞的专用笔，概是哪个被抓住的小朋友在飞魄散之余，哭唧唧吃着糖写这两个字的。

那孩子已经九岁，比燕隼很多，面无表地低头。

概是某种特殊频的流，了半分钟，那孩子手接燕隼的那张已经被烂的糖纸，皱着眉看了看。

由于预得早，从小就接受康复治疗，那孩子的语言功能并没受损，也能认得纸的字。

“老师。”那孩子拿着那张破糖纸，看了眼，念，“老师。”

燕隼聚会神地盯着的型，学了几次，都说错了。

这个词有翘音，有复韵，又是开音接闭音，难度远比其词。

燕隼练了无数遍，就是说清。

那孩子有些耐烦，用手比划拼音：“l、ao、lao，shi。”

燕隼跟着学，还是错了。

那孩子把糖纸抓成团，砸在燕隼的。

那对夫暂时吵完了，着子离开，还在地互相指责——们想绑定那温室外同步分的子，可谁也想真绑定的那个。

绑定的果是滞留在“温室”里，是因为个孩子，耽误数年甚至十数年的生。

检测室安静。

“对起对起。”工作员松了气，这才发现燕隼坐在地，连忙跑去，“没摔吧？”

燕隼抬头。

工作员把拉起，让坐到椅子。

师生绑定同于绑定，是向选择。工作员拿张表格，用最简单好懂的描述，温声语地讲得清楚。

燕隼抓着铅笔，笔尖在“接受”的格，怎么都落去。

明明梦都想学会那个魔法，明明梦都想回家。

燕隼攥着勋章，磕磕巴巴地拼命学。

“老、老”

发着，脸点血也没有了，贝似的捡回那个糖纸攥成的小，在怀里，怎么学也学会。

怎么学也学会。

怎么这么笨，学了千遍。

燕隼把那个小纸团塞里，把糖纸咽去，着气哭声，手里的笔拼命发。

救的被困住。

有勋章的是小英雄，用魔法。

最的魔法。

系统看完了监控，无声无息地飘回宿主旁，扒着笔记本翻了翻。

系统找到了原本的申请表，张被宿主声画了个方框框、从工作员的本里渡仔折好的打印纸。